瑞課的學習與思考

「卡片盒筆記法」一書提到，筆記要具備引發思考、可自我對話，才是好筆記。作者以「匱乏經濟學」試做兩個閱讀筆記的例子。 傳統筆記的方法：探究「當人體會到匱乏」的經驗，會如何影響我們的認知，會如何改變我們的決策過程？並描述了當人感覺到匱乏時，是如何與為何會做出如此矛盾的行動。      引發自我對話的筆記：「所有關於社會不平等的分析，都必須談到匱乏的認知效應。參見穆蘭納珊與夏菲爾2013。」 當看到第二例子的筆記時，比較容易引起我問為什麼、或想要提出不同見解的心情。這個心情，就讓筆記產生了對話和連結的可能。

在形成新的閱讀模式，以公開發表為目的的讀書，讀書過程所累積的知識，要能夠直接轉換為未來寫作時的素材。所以需要調整自己的閱讀模式、工作模式和資訊整理儲存架構。 調整工作模式會造成短暫的工作效率下滑。但是，為了節省未來工作的時間花費，提升整體的效率，划算嗎？付出短期的時間，換成未來的效率，競爭力的增加，我覺得是划算的。 即使願意修正現在的工作模式，人們還是常常敗給了另一個最大的對手，習慣。在調整工作流程時，人們往往不自覺的用舊有的習慣處理，甚至為了快點完成當下的工作，放棄了本來的目標。 如何克服這一點，等我嘗試過一陣子後，再來分享。